打造青少年科学教育“成长”矩阵，松江发布最新举措
成立松江区中小学首批科学顾问、聘任松江区中小学首批校外科学副校长、建立松江区中小学首批校外科学教育实践基地……
盘活区内区外最优资源，打造青少年科学教育“成长”矩阵，松江区教育局联合区文明办、区科委、区生态环境局、团区委、区科协等6部门制定了《松江区加强新时代中小学科学教育工作的实施措施》，旨在通过三至五年努力，构建校内校外有机融合的“大中小幼”大科学教育体系。
4月12日，“科学无止境 逐光赴星辰——松江区中小学科学教育工作高质量发展项目研讨”在松江二中举行，这个推动区域科学教育发展的重磅文件正式发布。
今年，松江将分层次建立科学家精神宣讲团，邀请院士专家走进校园开展科学家精神宣讲活动。
据介绍，第一阶段由上海交大医学院松江研究院承担的“科学家（精神）进校园行动”宣讲团内容，重点聚焦云间“大科学”讲堂、云间“大科学”实验室计划和云间“少年科学院”行动。
云间“大科学”讲堂指向“家门口”科学教育阵地，促进家校社协同育人；
云间“大科学”实验室计划走进科学家的工作场所，架构相关科学教育课程与课题项目开发；
云间“少年科学院”行动聚合专家力量，实施课题孵化。
创新人才培养方面，当下，以华二松江、松江二中、松江一中、上外云间中学等区内四所市实验性示范性高中为引领的基础学科创新人才培育机制已初步形成。
今后，松江将重点探索选拔培养长效机制，学校强化跟踪研究，试点建设科技高中，加强大学与高中教育在人才培养方面的衔接，探索变革有潜质学生的发现方式及培养路径。
在推动师资建设方面，松江将实施中小学教师科学素养提升行动计划，增强科学教育意识与能力。落实小学科学教师岗位编制，5年之内逐步推动每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。探索建立科学类课程教师多元评价机制。
在推进科学实践活动方面，松江各校由校领导担任科学副校长，至少结对1所具有一定科普功能的机构（馆所、园区、企业等），“请进来”“走出去”双向互动开展实践活动，开发研学课程，培育典型案例。
同时，松江还将探索科学教育的评价方式，基于“七大维度”，具体包括课程转型、项目内涵、学习方式、学生参与、师资配置、“一校一评”、成果品质等，创建松江区中小学科学教育评价指标，推进增值评价。分析研判青少年科学素质，公布相关结果。
松江区委副书记韦明指出，松江致力构建科学教育育人新格局，进一步夯实中小学科学教育的学校主阵地，加强科学教育与现实生活的联系，注重培养学生的创新思维和实践能力。
上海市教委副主任叶霖霖指出，松江教育为进一步推动科学教育的发展进行了顶层设计，探索深度推进中小学科学教育课程实施，优化整合校内校外科学教育资源。
项目研讨活动中，上海市知识分子联谊会科技创新专委会启动实施“同心知联汇”科普行项目，旨在充分发挥科学家优势，为区域科学教育提供智力支持，助力学生创新素养培养。
中国科学院院士、上海交通大学医学院松江研究院院长段树民、上海天文台台长沈志强分别进行了科学家报告“脑机接口前沿探索”与“星空的力量”。
活动中举行了多家企业科学仪器捐赠仪式，仪器设备将进一步充实学校的实验室建设。后续，学校将与企业在仪器使用课程开发、科普教育等方面加强合作，促进学校科学教育高质量发展。
研讨活动中，来自松江区的中小学校代表分别分享了“科技魔法秀——探索物联网、低代码、云计算”、学生科学实验种子课题以及学校科学教育实践成果分享。
盘活区内区外最优资源，打造青少年科学教育“成长”矩阵，松江区教育局联合区文明办、区科委、区生态环境局、团区委、区科协等6部门制定了《松江区加强新时代中小学科学教育工作的实施措施》，旨在通过三至五年努力，构建校内校外有机融合的“大中小幼”大科学教育体系。
4月12日，“科学无止境 逐光赴星辰——松江区中小学科学教育工作高质量发展项目研讨”在松江二中举行，这个推动区域科学教育发展的重磅文件正式发布。
今年，松江将分层次建立科学家精神宣讲团，邀请院士专家走进校园开展科学家精神宣讲活动。
据介绍，第一阶段由上海交大医学院松江研究院承担的“科学家（精神）进校园行动”宣讲团内容，重点聚焦云间“大科学”讲堂、云间“大科学”实验室计划和云间“少年科学院”行动。
云间“大科学”讲堂指向“家门口”科学教育阵地，促进家校社协同育人；
云间“大科学”实验室计划走进科学家的工作场所，架构相关科学教育课程与课题项目开发；
云间“少年科学院”行动聚合专家力量，实施课题孵化。
创新人才培养方面，当下，以华二松江、松江二中、松江一中、上外云间中学等区内四所市实验性示范性高中为引领的基础学科创新人才培育机制已初步形成。
今后，松江将重点探索选拔培养长效机制，学校强化跟踪研究，试点建设科技高中，加强大学与高中教育在人才培养方面的衔接，探索变革有潜质学生的发现方式及培养路径。
在推动师资建设方面，松江将实施中小学教师科学素养提升行动计划，增强科学教育意识与能力。落实小学科学教师岗位编制，5年之内逐步推动每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。探索建立科学类课程教师多元评价机制。
在推进科学实践活动方面，松江各校由校领导担任科学副校长，至少结对1所具有一定科普功能的机构（馆所、园区、企业等），“请进来”“走出去”双向互动开展实践活动，开发研学课程，培育典型案例。
同时，松江还将探索科学教育的评价方式，基于“七大维度”，具体包括课程转型、项目内涵、学习方式、学生参与、师资配置、“一校一评”、成果品质等，创建松江区中小学科学教育评价指标，推进增值评价。分析研判青少年科学素质，公布相关结果。
松江区委副书记韦明指出，松江致力构建科学教育育人新格局，进一步夯实中小学科学教育的学校主阵地，加强科学教育与现实生活的联系，注重培养学生的创新思维和实践能力。
上海市教委副主任叶霖霖指出，松江教育为进一步推动科学教育的发展进行了顶层设计，探索深度推进中小学科学教育课程实施，优化整合校内校外科学教育资源。
项目研讨活动中，上海市知识分子联谊会科技创新专委会启动实施“同心知联汇”科普行项目，旨在充分发挥科学家优势，为区域科学教育提供智力支持，助力学生创新素养培养。
中国科学院院士、上海交通大学医学院松江研究院院长段树民、上海天文台台长沈志强分别进行了科学家报告“脑机接口前沿探索”与“星空的力量”。
活动中举行了多家企业科学仪器捐赠仪式，仪器设备将进一步充实学校的实验室建设。后续，学校将与企业在仪器使用课程开发、科普教育等方面加强合作，促进学校科学教育高质量发展。
研讨活动中，来自松江区的中小学校代表分别分享了“科技魔法秀——探索物联网、低代码、云计算”、学生科学实验种子课题以及学校科学教育实践成果分享。
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